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无意想象名词解释心理学

学前儿童想象发展的特点 共享文档2018-04-24 5页 5.0分 中公教育河南分公司 用App免费查看 学前儿童想象发展的特点 学前儿童想象发展的特点分为三个方面:(一)无意想象占重要地位,有意想象初步发展 无意想象是最简单、初级的想象.

.普通心理学中的解释:想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程.它是一种特殊的思维形式.想象与思维有着密切的联系,都属于高级的认知过程,它们都产生于问题的情景,由个体的需要所推动,并能预见未来. 2.心理学上指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程.

1、有意想象的例子:文学艺术家在头脑中构思出的人物形象、工程师和工人对建筑图纸的想象等.有意想象又叫随意想象,是在刺激物的影响下,依据一定的目的而进行想象的过程.具有主动性、有一定程度自觉性和计划性.2、无意想象的例

想象 imagination 人在头脑里对记忆表象进行分析综合、加工改造,从而形成新的表象的心理过程.思维的一种特殊形式,即通常所谓的形象思维. 想象可分为不随意想象和随意想象.不随意想象是没有预定目的和计划而产生的想象.梦是不随意想象的极端情况.随意想象是有预定目的、自觉地进行的想象.根据想象的创造性程度的不同,又可分为再造想象和创造想象.根据别人的描述或图样进行的想象叫再造想象.不依现成的描述或图样独立进行的想象叫创造想象.幻想是与个人愿望相结合并指向未来的想象.它是创造想象的特殊形式.

创造性(creativity)是指人们应用新颖的方式解决问题,并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程.创造想象是一种有意想象.它是根据一定的目的、任务,在脑海中创造出新形象的心理过程.是对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工和再造,在头脑中进行创造性的构思.

元认知,就是对认知的认知,具体地说,是关于个人自己认知过程的认识和调节这些过程的能力:对思维和学习活动的认识和控制.元认知包括元认知知识和元认知控制.例如在教学心理学中常提到“学习如何学习”,指的就是这种次认知. 元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节.出自http://baike.baidu.com/link?url=IliQloHTir4Mgz2iKGWavT0Yn4AMPfDzYbIreH-MYqfHj366bS_tXuScFG967K4d

想象意想象和有意想象.无意想象也称不随意想象,它是没有预定目的,在一定的刺激影响下,不由自主地引起的想象. 有意想象也称随意想象,它是有预定目的、自觉进行的想象. 有意想象分再造想象和创造想象,幻想属于一种特殊的创造想象,在心理学中属于中性词.

信号性反应是指能够建立条件反射,它是心理发生的标志.当动物能够把一个刺激变成另一个刺 激的信号,我们就说它不仅具有生命,而且还有了心理.心理是在生物发展到一定水平(即神经系统的发展)后才产生的. 诱因 incentive 驱使有机

想象是对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程.这是一种高级的认识活动.想象是在感知的基础上,改造旧表象,创造新形象的心理过程.参见“普通心理学”第254页“想象”一节 彭聃龄主编,北京师范大学出版社出版,2004年3月第3版,作者前言写于2003年7月

注意(attention),指心理活动对一定对象的指向和集中.注意分为:无意注意(不随意注意)、有意注意(随意注意)和随意后注意. 注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中.是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的

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